大学生心理障碍

学生心理障碍形成的原因十分复杂，既有生理因素，如遗传因素的作用，也有心理、社会等在因素的作用，是多种因素相互作用的结果。造成大学生产生心理障碍的因素主要有以下几个方面：   

1、生理因素  

首先，神经系统是人进行心理活动的基础，生理因素是指通过生物学途径破坏中枢神经功能导致心理障碍的因素。其中遗传因素对人的心理活动具有一定的影响。只少神经基调是可以遗传的，小孩的性格象父亲或母亲，这在现实生活中是很常见的，而有很多心理疾病是跟性格有关的，这有性格易感的倾向，如父母上一代有某种精神病，下一代出现的几率会高一些。据上海市1961年对精神病患者的家属所做的普查发现，亲属从远到近，其发病率由少到多，精神病人的亲属中得精神病的可能均为正常人亲属发病率的6倍。  

其次，一些感染、化学物质中毒也会导致心理疾病；酒精、精神活性物质也会影响神经功能导致心理疾病。 

2、心理因素  

心理因素包括心理素质与心理应激。心理素质是发生心理疾病的基础条件，心理应激则是致病诱因。  

当代的大学生是既往重成绩轻素质的教育体制下的历史产物，有的同学心理素质偏差，有很多还是独生子女，成长过程中又缺少磨练，心理抗震能力较差，个性特征孤僻、不合群、偏执，与环境的协调性差，包容性差，恋爱挫折、人际关系紧张、家庭经济贫困、学习压力、就业困难等等都会对当代大学生构成心理应激，引发各种心理疾病。另外，在大学阶段，人内分泌系统与生殖系统机能趋于成熟，由此而引起身体的生理机能发生重大变化。由于我国的基础教育中缺乏对学生进行必要的生理卫生知识的教育，使得很多大学生对于一些正常的生理变化缺乏正确的认识，产生好奇、羞怯甚至恐慌等矛盾心理，部分学生会由此而导致心理障碍。   

3、社会因素  

首先是大学生的理想生活与现实的巨大反差。当一个大学生步入高等院校，进入大学校园时，面对的并不是轻松、愉快的象牙塔，而是较差的生活、学习条件，是紧张甚至激烈竞争的现实生活，有些学生无法接受这一现实，可能产生种种心理障碍；同时，随着年龄的增长，使许多学生看到社会生活中，尤其是改革开放和社会主义市场经济体制建立过程中，某些消极、腐败乃至丑恶的社会现象，与其心中真善美的理想模式形成反差，这也是造成大学生心理障碍的原因之一。  

其次，不能正确处理人际关系也会导致某些大学生产生心理障碍。大学生的人际关系来自两方面：一方面是参与社会生活中的人际关系。在这方面由于他们缺乏对社会和他人的全面了解，对社会生活中生产、交换等利益关系更是了解甚少，加上部分学生来自相对封闭落后的老少边穷地区，再加上自我心中的天之骄子、社会精英等观念，使得大学生不能接受社会和他人，同时也不被社会和他人所接纳。另一方面是学生之间、师生之间的人际关系。在这方面主要是来自祖国各地、具有经济发展、社会文化背景较大差异的同学之间，个体性格、生活方式等差异性使同学交往上存在一定现实的困难，有些同学不能正确处理这些关系，久而久之会产生一定的心理障碍。  

还有社会文化、社会变迁都会大学生的心理健康构成影响。  

4、学习因素  

首先是来自专业思想所造成的一些心理障碍。有些学生所录取的学校、所学习的专业，并非自己所填报的高考志愿；有些虽然是学生自己填报的志愿，但在学习一段时间后，发现自己所学习的专业并非自己所设想的前程那么美好，这些导致学生学习动力严重不足。有些学生或学生家长提出转专业，但学校不允许转专业，学生又没有决心退学重新高考，学习压力很大，考试成绩很差，这些学生受此困扰而产生了心理障碍。  

其次是不能适应大学学习特点与学习方法所造成的心理困扰和心理障碍。大学学习与中学学习有很大差异，它更加强调学习的自主性与独立思考、创新等能力的培养，有些学生不能适应，学习成绩下降，甚至出现不及格，这又与中学时代自己的“尖子”地位形成了鲜明的反差，心理烦恼，情绪压抑，长时间的积郁，有的便形成心理障碍。